こんばんは、和（なごみ）です。
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ロコ太も、6年生の予習シリーズを使った算数の授業が始まりました。
理科は先日お話ししたように、
ボリューム増への工夫をしなくては！という状態。
では、算数は？
内容は理科と同じく復習が中心。
これまで積み重ねてきたところを、もう一度確認していく。
そこに、一段上に上がっていく新出の考え方が加わる構成です。
完全な復習でもないし、完全な新単元でもない。
6年生らしい、少し緊張感のあるスタートなのかな、という感じがしています。
6年算数の授業構成
算数の授業は週2回あります。
5年生での授業は、2回ともに予習シリーズの新出単元の内容を学習していました。
ですので、家庭での学習では
各回の授業で学習した範囲に対応した演習問題集の宿題
↓
週末に最難関問題集（＋時間が取れれば中学への算数）
という学習サイクルを基本としていました。
でも、今回の6年生の授業では、
- 初回は、復習範囲にはほとんど触れず、新出の範囲から
- 2回目は、その新出を使って、ステップアップや最難関問題集へ
という進め方になるようです。
宿題の状況
宿題となる演習問題集は、
予習シリーズと同じく復習中心の構成。
そのため、今回は1回目の授業後にステップ1から3までをすべて終わらせました。
時間にすると、だいたい2時間くらい。
新出の部分も含めて、
課題であるミスもなく解答できていたので、
少なくとも1回目のスタートとしては、
順調に歩み出せたかなと思います。
5年生の時とは異なり、2回目の授業前にすでに宿題範囲は終わらせた状態にできました。
なので、2回目の授業後は
最難関問題集の復習や残りの問題のみではなく、中学への算数や早稲アカの確認テストの時間もある程度は確保できそうです。
今後の学習サイクルはどうする？
1回目の授業後に宿題は終わらせる。
2回目の授業後には、宿題以外の取り組みを行う。
これをベースに、次の単元の授業が始まるまでの取り組みを考えています。
授業では復習範囲は取り扱わないので、
予習シリーズの復習範囲の問題は手付かずに残っています。
そのため、
予習シリーズの手付かずの問題をさらなる基礎固めとして解く
という選択肢もあるかな、と思いました。
ただ、少なくともこの単元については、
ほぼ◯がつきそうな問題が中心。
なので、基礎ができている安心感を得るための取り組みになりそうです
一方で、
授業で復習範囲をやらず、新出から入るということは、
復習範囲は「できている前提」ということでもあります。
であれば、
- 次の単元に入る前に、その単元の復習部分は終わらせておく
- その中で弱い部分が見つかったら、先にしっかり復習しておく
という進め方の方が、
今の授業の流れには合っていそうな気がしました。
なので、まずは
授業より前に復習範囲を終わらせておく
という方向で、学習スケジュールを組んでいこうかなと思っています。
6年生初回の単元を迎えて、
基礎ができていることの確認と、「正確に解く」という課題、
この2つには向き合えました
まずは、6年算数の最初としては、十分だった気がしています。
NNへチャレンジしたり、授業が進んでいったりすると、また状況も変わっていくと思いますので、
その時々でロコ太と一緒に考えていこうと思います。
▶︎ ロコ太日和 代表作まとめ
（ロコ太のこれまでをまとめています）
▶︎ 学習の工夫（学習ハック）まとめ
（学習を進めるための工夫たち）
▶︎ 教科別の学習方法まとめ
（国語・算数・理社の取り組み整理）
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