こんばんは、和（なごみ）です。
前回の記事（国語の壁 #2）でご紹介したマーク術やノート術、語彙力強化の結果、ロコ太の国語は偏差値60台に乗る地力を持ち始め、以前のような極端な下振れは少なくなってきました。
参考までに、2年生から現在までのロコ太の国語の成績推移です。
| 2年生 | 平均点に対して50%から110% | |
| 3年生 | 偏差値 55 (47-62) | 4教科 60 (55-63) |
| 4年生 | 偏差値 59 (50-72) | 4教科 65 (62-67) |
| 5年生 | 偏差値 61 (56-69) | 4教科 67 (63-70) |
今回は、5年生での取り組みを紹介します。
5年生に進級し、問題の難易度が上がると共に、**「新たな壁」**が立ちはだかりました。
それは、選択肢を2つまで絞れるのに、あと一歩で外してしまう「惜しい間違い」。
そして、記述問題で部分点（サンカク）は取れるが、満点（マル）にならないもどかしさ。
この**「あと一歩」、だけど果てしなく遠く感じる一歩**が、成績の安定と上昇を阻む大きな壁となっていました。
国語第3の壁は、なぜ「サンカク」になる？記述で満点が取れないワケ
記述問題で「サンカク」が続く原因を分析すると、大きく分けて3つありました。
- 1. 要素の不足
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例えば、物語文の理由を問う設問で、出来事（理由）だけを書き、「気持ち」を書き漏らしてしまう。あるいは、2つあるべき要素のうち1つしか書けていないなど、要素の取りこぼしがある。
- 2. 余計な情報
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問われていない具体例や、本文にはない自分勝手な解釈を加えてしまい、指定の文字数は埋めても、肝心の中身が薄くなってしまう。
- 3. 表現の不正確さと、文章自体の分かりにくさ
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本文のキーフレーズを正確に使えていないことや、主語と述語が対応していない / 一文が長すぎて何を言いたいのか分からなかったりと、文章そのものとしての読みづらさがある。
また、記述を「時間がないから飛ばす」という悪い習慣も残っていました。自信を持って解答するための「型」が必要だと痛感しました。
記述と選択肢の「解き方」を学ぶ：若杉先生の教材
塾の授業やテストで多くの演習は積んでいましたが、教わった解法を自分一人の力で再現できるまでの「型」として定着させるには、家庭でのもう一歩踏み込んだフォローが必要でした。
そこで、塾の学習を主軸にしつつ、この「型」を補完するためのツールとして、若杉朋哉先生の『記述問題の徹底攻略』（演習編、改訂版）と『選択問題の徹底攻略』を導入しました。
大量の問題演習に時間を割くのではなく、あくまで「国語の設問に対する考え方を体系的に学ぶための参考書」として活用しました。
若杉先生の教材をもとにして、ロコ太は以下の練習をしていきました。
記述対策の工夫：時間確保と「マル」に変える練習
- 記述を「飛ばさない」ために慣れる
この教材にある短い読解問題を、隙間時間を利用して集中的に解きました。これにより、「記述は後回し」という心理的ハードルを下げていきました。 - 「サンカク」を「マル」に変えるための練習
・理由問題 / 説明問題 / 気持ち問題など、それぞれの型を身につける:
満点（マル）を狙う場面では、解答方法や考え方に一定の型があります。この型に沿って、要素を過不足なく抽出し、解答の型に沿って記述する方法を習慣化しました。
・模範解答と比較する:
模範解答は大人でも感心するほど完璧な日本語で書かれているので、小学生がテストの制限時間内に再現することはかなり難しいです。だからこそ、模範解答を「お手本（ゴール）」にするのではなく、「どこに部分点が配点されているか」という観点で必要な要素を分析するための材料として使いました。「自分には書けそうにない完璧な一文」に落ち込むのではなく、「この要素が入っていればマルがもらえたんだな」と、ロジカルに振り返る練習を続けました。
選択肢問題の工夫：「惜しい間違い」をなくす練習
2択で外す原因は、「なんとなく」の感覚で解いており、本文の根拠と選択肢の照合が甘いことでした。そこで以下の2点を練習し正解のための精度を高める練習をしました。
- 積極法で検討
選択肢を見る前に、自分なりに解答を予想してから選択肢を確認する。 - 消去法の徹底
「なんとなく合っている」ではなく、「この選択肢のこの部分が、本文のここ（根拠）と違うからバツ」と明確に根拠を見つけて消す練習を繰り返しました。
【詳細解説は別記事にて】若杉先生の教材について
若杉先生の教材は、「読解問題を解くための型」を身につけるのに非常に有効なツールでした。
その結果、記述問題を飛ばすことがほぼなくなりました。記述のマルが少しずつ増え、サンカクでも得られる点数が上がってきました。ロコ太と私に「型」の共通認識があるので、どこがズレていたのかの確認も手早くできるようになってきています。また、選択肢も「的外れな外し方」から「根拠のある惜しい外し方」へと変化し、点数が安定してきました。若杉先生の教材のさらに詳しいレビューは別途書きたいと思います。
ロコ太の国語力の土台作りは着実に進んでいます。
……と言いたいところですが、成績が上向いてきたかと思えばまた下がる。せっかく一緒に取り組んだマークや型をいつの間にか崩していたり、サボっていたり……
そしてまたやり直し、今度は別の課題が見つかる。そんな不安定で発展途上の毎日です。
ロコ太にはロコ太なりの理由があるのですが、「あんなに一緒に練習したのに…なんで？？？」と理解が及ばずにイライラしたり、ぶつかったりすることもたくさんあります。
ただ、ふと気づくと、以前と比べて確実に成長しているロコ太がいます。
中学受験ですから、偏差値や点数はとても大事です。ついそこだけに目がいき、イライラしてしまうこともたくさんあります。
でも、ロコ太はまだまだ小さな体で、思いっきり背伸びして頑張っています。
偏差値の成長はもちろんですが、この受験を通じて、この時にしかないたくさんの経験を親子で得られたらいいなと思います。 今後のロコ太の国語ストーリーは、また折を見て書きたいと思います。
▶︎ 学習の工夫（学習ハック）まとめ
（学習を進めるための工夫たち）
▶︎ ロコ太日和 代表作まとめ
（ロコ太との日々を綴っています）
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